Nastepny dokument:	Prawo oświatowe
Nadrzędny dokument:	PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA NAUCZYCIELSKIEGO
Poprzedni dokument:	Metodyka kształcenia uczniów z głębszym upośledzeniem umysłowym

Emisja głosu

CELE NAUCZANIA

Zaznajomienie z podstawowymi pojęciami teoretycznymi oraz metodami badawczymi z zakresu fonetyki, akustyki i logopedii, dotyczącymi głosu i mowy dźwiękowej. Uzyskanie wiedzy o budowie aparatu głosowego, zjawiskach fizjologicznych związanych z tworzeniem głosu, jego emisją, zaburzeniami, odbiorem i higieną. Opanowanie umiejętności prawidłowego operowania głosem, jego ustawienia, rozpoznawania i usuwania zaburzeń oraz doboru metod usprawniania, w tym ćwiczeń fonacyjnych, artykulacyjnych i dykcyjnych. Praktyczne zastosowanie nabytych umiejętności tworzenia, operowania głosem oraz technik wymowy w pracy własnej nauczyciela oraz pracy nad prawidłową wymową uczniów.

ROK II

TREŚCI NAUCZANIA

Podstawowe pojęcia teoretyczne dotyczące głosu i mowy dźwiękowej, ich kształcenia oraz metod badawczych w ujęciu fonetyczno - foniatrycznym.

Podstawowe pojęcia teoretyczne dotyczące głosu i mowy dźwiękowej, ich kształcenia oraz metod badawczych w ujęciu akustycznym.

Podstawowe pojęcia teoretyczne dotyczące głosu i mowy dźwiękowej, ich kształcenia oraz metod badawczych w ujęciu logopedycznym.

Budowa i funkcje aparatu głosotwórczego, zjawiska fizjologiczne związane z tworzeniem głosu i jego emisją.

Omówienie podstawowych kategorii oralnych składających się na prawidłową sprawność ortofoniczną.

Zaburzenia głosu i mowy dźwiękowej w kontekście ich tworzenia, emisji, nadawania i odbioru.

Opanowanie umiejętności prawidłowego operowania głosem, jego ustawienia oraz doboru technik wymowy.

Metody usprawniania, korygowania, stymulowania i rehabilitacji głosu.

Przegląd ćwiczeń emisyjnych, w tym oddechowych, motorycznych, fonacyjnych, artykulacyjnych i dykcyjnych.

Praktyczne zastosowanie i sprawdzian nabytych umiejętności tworzenia i operowania głosem.

Higiena głosu, tzw. zdrowy głos, podstawy farmakologii.

Choroby zawodowe, objawy, zapobieganie, obowiązujące przepisy prawne.

Problemy z głosem w pracy czynnego zawodowo nauczyciela, w tym pracy nad prawidłową wymową własną oraz uczniów

Zapoznanie z działaniem aparatury diagnostyczno-korekcyjnej do badania i terapii głosu oraz mowy dźwiękowej- zajęcia laboratoryjne.

Zaliczenie przedmiotu w formie testu wielokrotnego wyboru.

LITERATURA

1. A. Legieć-Matosiuk, J. Chaciński, Emisja głosu-skrypt dla studentów, Wyd. WSP, Słupsk 1994, ogół zagadnień związanych z emisja głosu.
2. J. Chaciński, K. Chacińska, Podstawy emisji głosu w procesie kształcenia nauczycieli muzyki, Wyd. WSP, Słupsk 1999, budowa aparatu głosowego, zjawiska fizjologiczne związane z tworzeniem głosu, jego emisją, zaburzeniami i odbiorem.
3. A. Mitrinowicz-Modrzejewska, Fizjologia i patologia głosu, słuchu i mowy, PZWL, Warszawa 1963, fizjologiczne podstawy tworzenia głosu i mowy dźwiękowej.
4. H. Mierzejewska, M. Przbysz-Piwkowa, Zaburzenia głosu-badanie-diagnozowanie-metody usprawniania, Wyd. DIG, Warszawa 1998, prawidłowe operowania głosem, jego ustawienie, rozpoznawanie i usuwanie zaburzeń, dobór metod usprawniania.
5. A. Pruszewicz, Foniatria kliniczna, PZWL, Warszawa 1992, wiadomości o głosie z zakresu fonetyki.
6. I. Styczek, Logopedia, PWN, Warszawa 1980, wiadomości o głosie z zakresu logopedii.
7. R. Tadeusiewicz, Sygnał mowy, KiŁ, Warszawa 1988, wiadomości o glosie z zakresu akustyki.
8. E. M. Minczakiewicz, Mowa rozwój-zaburzenia, terapia, Wyd. AP, Kraków 1997, kształtowanie się mowy, zaburzenia, ćwiczenia praktyczne.
9. G. Skrzynecka, Uczymy się poprawnie mówić, WSiP, Warszawa 1999, poradnik logopedyczny z ćwiczeniami.

Pozycje 1-4 literatura podstawowa, 5-9 uzupełniająca.

Nastepny dokument:	Prawo oświatowe
Nadrzędny dokument:	PRZEDMIOTY KSZTAŁCENIA NAUCZYCIELSKIEGO
Poprzedni dokument:	Metodyka kształcenia uczniów z głębszym upośledzeniem umysłowym