Nastepny dokument:	Pedagogika specjalna
Nadrzędny dokument:	PRZEDMIOTY SPCJALIZACYJNE I SPECJALNOŚCIOWE Z REWALIDACJI
Poprzedni dokument:	PRZEDMIOTY SPCJALIZACYJNE I SPECJALNOŚCIOWE Z REWALIDACJI

Psychologia dziecka niepełnosprawnego

CELE NAUCZANIA

Zapoznanie z rodzajami i skutkami niepełnosprawności ze szczególnym uwzględnieniem upośledzenia umysłowego.

ROK II

TREŚCI NAUCZANIA

1. Pojęcie inwalidztwa, inwalidztwo wrodzone i nabyte (psychologiczny aspekt obu rodzajów niepełnosprawności).
2. Rodzaje inwalidztwa (umysłowe, fizyczne); stopnie upośledzenia umysłowego i związane z tym możliwości oraz ograniczenia rozwoju i poziomu edukacji, zakłócenia komunikacji interpersonalnej i jej przyczyny (niewłaściwa segregacja bodźców również o charakterze społecznym, zaburzenia mowy i zachowania).
3. Niepełnosprawność sensoryczna (wzrokowa, słuchowa), stopnie niepełnosprawności, możliwości kształcenia i obiektywne ograniczenia funkcji organizmu - sposoby ich kompensacji.
4. Niepełnosprawność motoryczna (przyczyny, rodzaje, skutki).
5. Pojęcie integracji i rodzaje integracji, pozytywne i negatywne aspekty integracji edukacyjnej.

LITERATURA

1. J. Doroszewska, Pedagogika specjalna, t. I i II, Zakład Narodowy im. Ossolińskich 1989.
2. H. Larkowa, Człowiek niepełnosprawny. Problemy psychologiczne, PZWL 1987.
3. Z. Sękowska, Pedagogika specjalna, Wydawnictwo UMCS 1987.

Nastepny dokument:	Pedagogika specjalna
Nadrzędny dokument:	PRZEDMIOTY SPCJALIZACYJNE I SPECJALNOŚCIOWE Z REWALIDACJI
Poprzedni dokument:	PRZEDMIOTY SPCJALIZACYJNE I SPECJALNOŚCIOWE Z REWALIDACJI