Nastepny dokument:	Metody terapii dzieci z trudnościami w uczeniu się
Nadrzędny dokument:	PRZEDMIOTY SPCJALIZACYJNE I SPECJALNOŚCIOWE Z REWALIDACJI
Poprzedni dokument:	Podstawy edukacji integracyjej

Diagnoza pedagogiczna dziecka i rodziny

CELE NAUCZANIA

1. 1. Ukazanie istoty i znaczenia wieloaspektowej diagnozy ucznia i jego środowiska rodzinnego - w kontekście pracy pedagogicznej.
2. Zapoznanie z metodami diagnozy dziecka i rodziny.
3. Kształtowanie umiejętności analizy zjawisk i problemów rodzinnych w perspektywie systemowej.

ROK III

TREŚCI NAUCZANIA

1. Proces diagnozowania. Fazy organizowania badań diagnostycznych.
2. Ewolucje schematów poznawania rodziny.
3. Obiektywno-subiektywne poznawanie rodziny.
4. Całościowa i zogniskowana strategia poznawania rodziny.
5. Etyczne aspekty diagnozowania.
6. Czynniki wpływające na trafność diagnozy.
7. Metody, techniki oraz wybrane narzędzia diagnostyczne.

LITERATURA

1. U. Jagieła, J. Jagieła, System rodzinny dziecka z zaburzeniami rozwoju intelektualnego, w: A. Siedlaczek-Szwed (red.): Wybrane zagadnienia z pedagogiki specjalnej, Częstochowa 2003.
2. E. Jarosz, Wybrane obszary diagnozowania pedagogicznego, UŚ, Katowice 2003.
3. E. Jarosz E. Wysocka, Diagnoza psychopedagogiczna - podstawowe problemy i rozwiązania, Wydawnictwo Akademickie "Żak", Warszawa 2006.
4. I. Lepalczyk, J. Bandura, Elementy diagnostyki pedagogicznej, PWN, Warszawa 1987.
5. M. Ryś, Systemy rodzinne, CMPPP, Warszawa 2001.
6. E. Suchar, Diagnostyka systemowa rodziny, w: Materiały do nauczania psychologii, UG, Gdańsk 1984.

Nastepny dokument:	Metody terapii dzieci z trudnościami w uczeniu się
Nadrzędny dokument:	PRZEDMIOTY SPCJALIZACYJNE I SPECJALNOŚCIOWE Z REWALIDACJI
Poprzedni dokument:	Podstawy edukacji integracyjej