Koncepcje i praktyki nauczania

TREŚCI NAUCZANIA

Rola edukacji w społeczeństwie. Modele współczesnej szkoły - tradycyjny, humanistyczny, refleksyjny, emancypacyjny. Refleksyjne nauczanie i uczenie się. Źródła i rodzaje celów nauczania. Struktura i dynamika procesu kształcenia. Tworzenie środowiska sprzyjającego uczeniu się. Motywowanie uczniów do nauki. Ład i dyscyplina w klasie oraz w szkole. Modele programów nauczania i programu szkoły -programy: przedmiotowe, interdyscyplinarne, poprzez-przedmiotowe, blokowe, ścieżki edukacyjne. Metody stymulujące myślenie uczniów i samodzielne zdobywanie wiedzy. Metoda projektów w szkole. Zewnątrzszkolny i wewnątrzszkolny system oceniania - ocenianie osiągnięć szkolnych uczniów oraz efektywności dydaktycznej nauczyciela i jakości pracy szkoły.

LITERATURA PODSTAWOWA

1. F. Bereźnicki, Dydaktyka kształcenia ogólnego, Kraków 2004.
2. L. Cohen, L. Manion, K. Morrison, Wprowadzenie do nauczania, Poznań 2003.
3. G. Dryden, J. Vos, Rewolucja w uczeniu, Poznań 2003.
4. M. Harmin, Duch klasy. Jak motywować uczniów do nauki, Warszawa 2004.
5. I. Kawecki, Wprowadzenie do wiedzy o szkole i nauczaniu, Kraków 2003.
6. K. Kruszewski, K. Konarzewski, Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, Wraszawa 1991.
7. J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji, Suwałki 2003.
8. M. Śnieżyński, Sztuka dialogu. Teoretyczne założenia a szkolna rzeczywistość, Kraków 2005.
9. M. Węglińska, Jak przygotować się do lekcji? Wybór materiałów dydaktycznych, Kraków 1997.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

1. R. Anderson, Uczenie się i pamięć, Warszawa 1998.
2. R. Arends, Uczymy się nauczać, Warszawa 1994.
3. J. S. Bruner, W poszukiwaniu teorii nauczania, Warszawa 1994.
4. K. Denek, I. Kuźniak, Projektowanie celów kształcenia w reformowanej szkole, Poznań 2001.
5. K. Kruszewski, K. Konarzewski, Sztuka nauczania. Szkoła, Warszawa 1991.
6. Cz. Kupisiewicz, Dydaktyka ogólna, Warszawa 2000.
7. W. Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003.
8. B. Łuczak, Niepowodzenia w nauce, Poznań 2000.
9. A. Ornstein, T. Hunkins, Program szkolny, założenia, zasady, problematyka, Warszawa 1999.
10. J. Pople, Uczeń trudny - jak go skłonić do nauki, Warszawa 1997.
11. E. Putkiewicz, Proces komunikowania się na lekcji, Warszawa 1990.
12. T. Szaran, Pomiar dydaktyczny, Warszawa 2000.
13. J. Półturzycki, Dydaktyka dla nauczycieli, Toruń 1999.
14. M. Śnieżyński, Dialog edukacyjny, Kraków 2001.
15. W. Walczak, Jak oceniać ucznia, Łódź 2001.