DATA-READY: pierwsze rezultaty i wnioski z badań ankietowych

Projekt DATA-READY (ERASMUS-EDU-2024-POL-EXP-DIGITAL – European Policy Experimentation in Digital Education) ma na celu wzmocnienie kompetencji data literacy w edukacji obowiązkowej poprzez wsparcie nauczycieli i uczniów w rozumieniu, analizowaniu oraz świadomym wykorzystywaniu danych. Projekt realizowany jest przez międzynarodowe konsorcjum i obejmuje szkoły podstawowe oraz ponadpodstawowe. W projekt zaangażowani są pracownicy Instytutu Matematyki UKEN, pełniący rolę partnera merytorycznego w działaniach badawczych i analitycznych.

Jednym z kluczowych dotychczasowych rezultatów projektu jest raport D2.1 „Data Literacy Strategies in Compulsory Education”, który analizuje polityki edukacyjne, praktyki szkolne oraz wyniki badań ankietowych przeprowadzonych w krajach partnerskich.

Co pokazują wyniki ankiet?

Badanie ankietowe ujawnia, że nauczyciele i kadra edukacyjna postrzegają data literacy jako kluczową kompetencję XXI wieku, jednak jej wdrażanie w codziennej praktyce szkolnej pozostaje ograniczone. Respondenci wskazują na:

• brak spójnych ram programowych dotyczących pracy z danymi,
• niewystarczające przygotowanie nauczycieli do interpretacji i analizy danych,
• ograniczony dostęp do szkoleń praktycznych i materiałów dydaktycznych,
• rozbieżność między zapisami dokumentów strategicznych a realiami szkolnymi.

Najważniejsze wnioski

Wyniki ankiet potwierdzają potrzebę systemowego wsparcia nauczycieli oraz integracji kompetencji data literacy w programach nauczania. Stanowią one istotną podstawę dla kolejnych etapów projektu, w tym opracowania Europejskiej Ramy Kompetencji Data Literacy, programów szkoleniowych oraz pilotaży szkolnych.

Projekt DATA-READY zmierza do wypracowania praktycznych rozwiązań, które pomogą szkołom skutecznie przygotować uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie opartym na danych.